Гося Квятковска
Госия является директором Инклюзивного исследовательского института Rix. Она руководит центром и его портфелем исследовательских проектов и программ по внедрению программного обеспечения. Она руководит нашими национальными и международными исследовательскими проектами в сфере образования, здравоохранения и ухода. Она является доцентом и исследователем в Университете Восточного Лондона, где преподает социальную работу, образование SEN, психологию и медиадисциплины. Ее исследования посвящены использованию технологий для содействия инклюзии, участию и соблюдению прав человека для людей, находящихся в неблагоприятном положении.
Канчан Керай
Канчан - наш старший координатор исследований. Она также отвечает за все административные функции офиса Rix и обеспечивает координацию, управление счетами и поддержку пользователей для наших исследований и услуг по внедрению программного обеспечения. Канчан присоединилась к команде в 2015 году и принесла с собой более 19 лет административного опыта в управлении офисом, в том числе 10 лет в NHS community services. Она имеет степень в области бизнес-маркетинга.
Аджай Чокси
Аджай - самоадвокат, а также инструктор и помощник равных. Аджай работает с людьми с нарушениями обучаемости и профессионалами из сферы образования, здравоохранения и социального обеспечения с 2007 года. Он принимал участие во многих национальных и международных проектах, выступал на национальных и международных конференциях и обучал различных специалистов использованию RIX Wikis и других технологий. Чтобы узнать больше об Аджае, пожалуйста, посетите его вики, Аджай-совет-3.
Крейг Уилки
Будучи научным сотрудником и техническим директором RIX, Крейг опирается на свой богатый опыт работы учителем начальных классов и консультантом по технологиям обучения в Теймсайде и Ноттингемшире. Он специализируется на внедрении технологий обучения для уязвимых групп населения. Крейг отвечает за разработку новых предложений по инклюзивным исследованиям и реализацию исследовательских проектов в партнерстве с другими членами команды. Крейг имеет квалификацию Prince2 Foundation & Practitioner и многолетний опыт реализации проектов, связанных с информационными технологиями, для британских компаний, общественных и волонтерских организаций.
Крейг является соавтором: Повышение грамотности, 2018 и Цифровая грамотность в образовании, 2021
Кейт Аллен
Кейт - художник, исследователь и член-учредитель организации purpleSTARS. www.purpleSTARS.org.uk purpleSTARS - это группа людей с ограниченными возможностями и без них, цель которой - сделать музеи и объекты наследия более инклюзивными и интересными, используя сенсорные материалы, искусство и технологии. Фиолетовый цвет был выбран для названия, поскольку он ассоциируется с инвалидностью, а STARS означает Sensory Technology Art Resource/Research Specialists. Кейт возглавляла проект Совета по исследованиям в области искусств и гуманитарных наук (AHRC) ‘Интерактивные мультисенсорные объекты, разработанные для людей с ограниченными возможностями обучения и самими людьми’ www.sensoryobjects.com и до недавнего времени была доцентом искусств в Университете Рединга.
Никола Гроув
Никола - профессор в области глубоких и множественных нарушений обучаемости, имеет опыт преподавания английского языка, логопедической и языковой терапии и чтения лекций в университете. Она основала благотворительную организацию Openstorytellers, и Обмен историями® подход. Она опубликовала множество работ по аугментативной и альтернативной коммуникации, литературе и рассказыванию историй для людей с нарушениями обучаемости, а также работала на международном уровне с рассказчиками, педагогами и терапевтами.
Пол Уоттс
Читатель
Пол является читателем по медиа в Rix Inclusive Research и старшим преподавателем общественного здравоохранения в Университете Восточного Лондона, где он ведет исследования в области здоровья и благополучия с использованием партисипативных и инклюзивных методов. Его работа посвящена влиянию и опыту медицинских вмешательств, особенно для людей с ограниченными возможностями. Пол имеет опыт работы в нескольких проектах по оценке преимуществ различных вмешательств для физического и психического здоровья, уделяя особое внимание партисипативным методам исследования для активного вовлечения недопредставленных групп. Его вклад распространяется на национальные оценки и исследования поведения в сфере здоровья.
Джанет Хоскин
Доцент
Джанет - адъюнкт-профессор в области медиа в Rix Inclusive Research и в области образования в Школе образования и сообществ UEL, где она ведет модули по специальному образованию и инвалидности. В своей работе Джанет уделяет особое внимание опыту детей и молодых людей с ограниченными возможностями и их семей. Она использует партисипативные и инклюзивные методы для того, чтобы ее исследования отражали опыт и приоритеты участников. В 2001 году Джанет стала одним из основателей благотворительной организации Action Duchenne и работала над многими проектами с молодыми людьми, страдающими редким генетическим заболеванием - мышечной дистрофией Дюшенна, и их семьями. Джанет является родителем молодого человека с ограниченными возможностями, страдающего мышечной дистрофией Дюшенна.
Ник Холлинворт
Старший научный сотрудник
Ник - старший научный сотрудник, который работал с людьми с нарушениями обучаемости в нескольких проектах, включая Sensory Objects в качестве постдока-исследователя. Он сыграл важную роль в совместном проектировании и реализации многих интерактивных объектов, которые были разработаны в ходе трехлетнего проекта, а также работал над многими последующими проектами в качестве дизайнера и создателя. Он изучал математику и информатику, а также является искусным мастером по дереву и металлу, который доводит идеи от концепции до воплощения.
Доктор Уоррен Кидд
Старший преподаватель
Уоррен - старший преподаватель UEL и почетный приглашенный научный сотрудник Университета Патры, Греция. Уоррен преподавал социологию, психологию и географию. На протяжении более двадцати лет Уоррен является исследователем в области образования, опытным автором и преподавателем. Его интересуют вопросы обучения с использованием технологий, инклюзии и нейроразнообразия в преподавательском составе, подкастинга в образовательных целях, использования новых технологий в практике образовательных исследований, идентичности и практики учителя, музейного образования, а также критического и творческого образования. Он является одним из главных редакторов журнала Patterns of Practice: Международный журнал о науке преподавания и обучения
Мириам Мукаса
Старший преподаватель
Мириам - старший преподаватель кафедры цифровых технологий и глобального развития, она преподает по всем программам в Школе детства и социального ухода. В сферу ее научных интересов входят цифровые инновации для устойчивого развития, гендер и технологии, цифровое неравенство и социальная справедливость, в основе которых лежит социотехнический подход. В своих последних исследованиях она деконструирует понятия трансформации и студенческого опыта цифрового доступа для академического участия, чтобы способствовать более широкому пониманию взаимосвязи между цифровым доступом и неравенством в высшем образовании. Мириам имеет образование в области анализа, проектирования и управления информационными системами и является убежденным сторонником доступности цифровых технологий.
Лизель Терре
Доцент
Лизель - доцент кафедры театрального искусства. Ее исследования в области искусства для инвалидов направлены на решение проблемы системной дискриминации людей с ограниченными возможностями и аутистов через творческое совместное производство, создание возможностей для художников с ограниченными возможностями и нейро-дивергенцией как театральных деятелей, через обучение, наставничество и партнерство, содействие самопрезентации, самозащите и изменениям в политике, а также через публикации. Она стала одним из основателей отмеченной наградами программы ‘Диплом по созданию спектаклей для обучающихся инвалидов и аутичных взрослых’ вместе с театральной и экранной труппой ’Доступ ко всем областям". Ее творческие процессы и тренинги проходят в сотрудничестве, совместно создавая радикальные и политические вопросы вокруг бинарных понятий "способность/неспособность". Она стала одним из основателей коллектива "Не ваша цирковая собака!", режиссером их 5-звездочной, отмеченной наградами гастрольной постановки "Не F**kin' Sorry!", которую прославили за панковскую эстетику крип-перформанса, бросающую вызов социальному инвалидизму в Великобритании.
https://accessallareasproductions.org/production/not-fkin-sorry/
Джим Блэр
Профессор сестринского дела при нарушениях обучаемости
Джим - руководитель отдела по взаимодействию и инновациям в сфере здравоохранения и социального обеспечения в компании RIX. Он является медбратом-консультантом по вопросам нарушений обучаемости в West London NHS Trust и доцентом по интеллектуальным нарушениям (нарушениям обучаемости) в Кингстонском университете и Лондонском университете Святого Георгия. Он также является советником по вопросам инвалидности в Европейском отделении Всемирной организации здравоохранения и советником по вопросам глобального здравоохранения в Специальной олимпиаде. Джим является председателем/клиническим советником NHS England по вопросам лечения и ухода (Learning Disabilities) и членом комиссии по вопросам соответствия практики Совета по сестринскому делу и акушерству (Nursing and Midwifery Council's Fitness to Practice Panel). Джим также находит время, чтобы быть патроном для Танцевальный синдром и доверенное лицо для Сеть по проблемам инвалидности в Лондоне а также входил в редакционный совет журнала Умственная отсталость. и здоровье.
Стивен Унвин
Профессор кафедры нарушений обучаемости в культуре и обществе
Стивен - опытный театральный и оперный режиссер, работавший со многими ведущими актерами в театрах и оперных театрах по всей Великобритании. Он написал пьесы, переводы и десять книг о театре и драматургии. Он преподавал во многих университетах и консерваториях Великобритании и США. В 2026 году он будет руководить Тильдой Суинтон в спектакле Мужчина с мужчиной в Лондоне, Берлине и Нью-Йорке.
Стивен также является отцом молодого человека с тяжелыми нарушениями обучаемости и выступает за права и достоинства таких людей. Он был председателем KIDS В течение шести лет он написал множество статей и статей на соответствующие темы в газетах и журналах, выступал с докладами о проблемах обучаемости на конференциях, в университетах и благотворительных организациях. В 2024 году он адаптировал книгу Сары Райан Смеющийся мальчик для сцены, а в 2025 году Wildfire опубликовал его полнометражное исследование, Прекрасные жизни: Как мы ошиблись в оценке нарушений обучаемости.
Ричард Лохан
Руководитель отдела коммуникаций
Ричард является руководителем отдела коммуникаций в компании RIX. Ричард также разрабатывает обучающие ресурсы для пользователей программного обеспечения RIX, сторонников и профессионалов, а также управляет веб-сайтами RIX. Ричард изучал языки и музыку и много лет проводил музыкальные семинары для неблагополучных групп населения в различных учреждениях здравоохранения и социального обеспечения. Он также работал специалистом по доступной информации и тренером в общественной группе по работе с инвалидами, а также помог создать в Камдене Более простое информационное обслуживание.
Саманта Гонкальвес
Ведущий родитель/воспитатель
Сэм участвует в разработке ресурсов, консультирует, представляет и обучает сотрудников компании Rix Inclusive Research. Сэм - родитель, ухаживающий за молодым человеком со сложными потребностями. В течение последних семи лет она использует технологии и мультимедийный подход к адвокации для поддержки планирования образования, здравоохранения и ухода за своим сыном. Саманта - тренер по личностно-ориентированному планированию и занимала ряд добровольных должностей в организациях, поддерживающих людей с нарушениями обучаемости. В настоящее время она является руководителем по работе с гражданами в Совете по стандарту профессиональных записей.
Джон Херсов
На протяжении последних 50 лет Джон активно работает с людьми с ограниченными возможностями. Сначала в качестве студента-волонтера на детских праздниках Mencap в Эссексе в середине 1970-х годов, а затем в конце 1970-х годов в качестве офицера региональных гейтвей-клубов Mencap в Лондоне. С 1981 по 1998 год Джон преподавал Говорим за себя занятия в Институте образования для взрослых "Сити Лит".
В 1982 году Джон участвовал в развитии движения самоадвокации в Великобритании и в течение последующих 20 с лишним лет проводил семинары и конференции по вопросам самоадвокации по всей стране. Он поддерживал Национальный форум людей с трудностями в обучении, а также в течение 8 лет активно сотрудничал с лондонской командой Valuing People Team, поддерживая связь с TfL и Met Police. С 2007 по 2023 год он координировал работу общелондонской сети TfL для самоадвокатов Valuing People Network.
С 2021 года он координирует работу Листовки SCIE, Группа самозащитников, которая выпустила два фильма, Я невидимка? (2022) и Сделать вещи более равными (2025), а также учебные ресурсы.
Джон является ассоциированным членом NDTi, его публикации включают Мы можем изменить будущее (книга и фильм по обучению навыкам самозащиты) с Деборой Купер (NBHS 1986) и глава для Новые голоса: sЭльф - защита интересов людей с ограниченными возможностями (США 1996).
Кристофер Гуди
Профессор истории нарушений обучаемости
Крис получил степень доктора философии на факультете истории и философии науки Кембриджского университета. Его преподавательская деятельность была сосредоточена на работе с нетрадиционными студентами во внешкольных учреждениях и в Открытом университете. Он написал две книги по концептуальной истории ‘интеллекта’ и связанных с ним нарушений, История интеллекта и ‘умственной отсталости’: Формирование психологии в ранней современной Европе (Routledge 2011) и Обучающаяся инвалидность и фобия включения: прошлое, настоящее, будущее (Routledge 2016), и одна - о концептуальной истории детства, Развитие: История психологической концепции (Cambridge University Press 2021).
Крис также принимал участие в десегрегации школьных систем, о чем, например, рассказывается в книге Обычная жизнь означает обычную школу: на пути к единой политике в отношении взрослых и детей с нарушениями обучаемости в возрасте от 0 до 99 лет (Tizard Learning Disability Review 25(1) 2020), а также, совместно с Деборой Робинсон, Агентство во тьме: страх перед неизвестным, проблемы с обучаемостью и педагогическое образование для инклюзии (Международный журнал инклюзивного образования 22(4) 2018).
Джули Эльбаум
Джули - американская студентка, которая в настоящее время учится в университете в Соединенных Штатах. Она изучает реабилитологию и надеется стать оккупационным терапевтом. Летом 2025 года Джули проходила практику в RIX в качестве помощника исследователя. Она работала над анализом данных проекта Not F**kin’ Sorry! (NFS), помогала ориентироваться в метро в рамках программы летней школы и поддерживала маркетинговые стратегии для кафе "Диалог". Сейчас она продолжает работать с RIX удаленно в качестве волонтера, чтобы поддерживать текущие исследования и общественные инициативы.
Балджит Каур
Соисследователь
Балджит Каур - один из исследователей. Балджит присоединилась к RIX во время пандемии ковидов и изучает, как технологии помогали людям поддерживать связь с окружающими в это время. Она страстно желает помогать и поддерживать других людей, особенно тех, кто говорит на разных языках. Она заинтересована в том, чтобы найти способы, с помощью которых технологии могут помочь людям из разных слоев общества.
Розелин Вайнберг (Рос)
Соисследователь
Рос - со-исследователь и тренер. Она начала сотрудничать с RIX в рамках различных проектов в 2006 году. Розелин принимала участие в многочисленных учебных и исследовательских инициативах. Она активный защитник, активно представляющий права людей с ограниченными возможностями в различных комитетах и советах. Роуз страстно желает содействовать инклюзии и создавать легкую для чтения и понимания информацию.
Сатвиндер Каур Дхиллон (Киран)
Соисследователь
Киран - высококвалифицированный соисследователь, увлекающийся графическим дизайном, и она внесла значительный вклад в проекты, в том числе в проект Digital Champion Network. Ее опыт в разработке визуально привлекательных и доступных веб-сайтов сыграл важную роль в создании инклюзивного опыта для людей с ограниченными возможностями. Ее приверженность делу обеспечения доступности и инклюзивности демонстрирует мощное влияние дизайна на расширение цифровых возможностей и уменьшение неравенства.
Сол Катлин
Соисследователь
Солу нравится не только играть в видеоигры, но и работать над ними. Правильная поддержка со стороны ассистента преподавателя помогла ему справиться со школой, а университет позволил ему завести новых друзей и найти свое ‘племя’, а также дал ему навыки разработки собственных видеоигр. Сол работал над проектом видеомонтажа ECER и выступал на конференции Duchenne UK, рассказывая о своем опыте обучения в школе и университете. Его амбиции - создать собственную студию по разработке игр.