Автор: rix-admin

В Англии дети, находящиеся на попечении местных властей, называются детьми, находящимися под опекой (Looked After Children, LAC). Эти молодые люди порой уязвимы, труднодоступны и могут быть отброшены системой образования и обществом в целом. Во многих отношениях их голоса нелегко услышать. На уровне местных властей их курирует "руководитель виртуальной школы". Это сотрудник местного органа власти, который несет ответственность за то, чтобы дети и подростки имели все возможности для реализации своего потенциала, находясь под опекой местных властей.

В целом по группе сохраняется "разрыв" в успеваемости по сравнению с детьми, которые не находятся под опекой. Например, только 151 т.п. из LAC (в Ноттингемшире) достигли ожидаемых стандартов в конце KS2 (младшая школа в возрасте 7-11 лет). По сравнению с общим числом учащихся английских школ, достигших ожидаемых результатов, 551 человек (https://assets.publishing.service.gov.uk/government 2016). Учитывая столь значительный разрыв, Совет графства Ноттингемшир приступил к реализации амбициозной программы поддержки и решения проблем, чтобы улучшить картину для учеников, находящихся под опекой местных властей.

Работая в сотрудничестве с детьми, домом (взрослыми, которые воспитывают и опекают учеников) и школой, дети, находящиеся под опекой, получили возможность "подтянуть" свою грамотность с помощью мультисенсорной программы обучения и укрепления уверенности в себе.

Программа была разработана доктором Петулой Бходжвани и Крейгом Уилки для Совета графства Ноттингемшир, чтобы мотивировать, увлечь и укрепить уверенность детей с помощью тщательно подобранной литературы, программного обеспечения и приложений для планшетов, а также таких ресурсов, как куклы и реквизит. Цель заключалась в том, чтобы улучшить результаты обучения грамоте и развить навыки говорения и слушания, чтобы "ликвидировать разрыв".

Ключевым моментом в этой работе была возможность фиксировать данные и демонстрировать прогресс. Бходжвани и Уилки использовали программу Rix EasySurvey для фиксации и мониторинга прогресса на протяжении всего вмешательства. EasySurvey - это доступный инструмент для проведения онлайн-опросов, который прост в использовании и интересен для детей... Измерение данных до и после мероприятий помогло сформировать и развить вмешательство и доказало преимущества работы, продемонстрировав положительные изменения в уверенности, поведении и вовлеченности детей в навыки грамотности. Rix EasySurvey поддерживал как суммарную, так и формативную оценку.

Центральным элементом уверенного общения является понятие "аудитория". Для демонстрации работ, созданных детьми в ходе проекта, использовались вики-сайты Rix Wikis. Rix Wikis - это простые, легко создаваемые веб-сайты, которые дети и их семьи использовали в качестве цифрового "альбома" для сбора изображений, видео и текстов о своих достижениях в области грамотности. С помощью простого безопасного средства обмена информацией дети и их родители делились этими работами со школой, семьей и друзьями. Рикс Вики - идеальный инструмент, ведь грамотность - это не просто текст, это создание смысла и наполнение смыслом. Речь идет о том, чтобы быть услышанным и понятым.

Результаты проекта способствовали тому, что показатели KS2 в Ноттингемшире LAC выросли с (до вмешательства) 15% в 2016 году до 30% в 2017 году (после вмешательства). Несмотря на то, что пробел все еще сохраняется, рост успеваемости был неоспорим, а программное обеспечение Rix стало цифровым компонентом, дополняющим книги и ресурсы, которые были предоставлены детям.
Программное обеспечение Rix было специально предоставлено:

• Доступность и простота использования.
• Хорошая цена, низкая стоимость, высокая отдача.
• Позволяет лучше понять детей.
• Позволяет лучше понять детей.
• Предоставление детям безопасного пространства для того, чтобы поделиться и показать то, чем они гордятся.
• Веселое и мотивирующее использование.
• Построение отношений между домом и школой с помощью Вики-сайтов.

Исследование и результаты проекта, включая подробную информацию об использовании Rix EasySurvey и Rix Wikis, отражены в книге Power-Up Literacy, опубликованной Ассоциацией грамотности Великобритании. UKLA, 9 Newarke Street, Leicester, LE1 5SN. В книге представлены ресурсы, руководство и поддержка, позволяющие школам самостоятельно воспроизвести элементы этой программы. ISBN: 978 1 910543 88 7. www.ukla.org

Чтобы оценить преимущества Rix Wiki для себя и своих учеников, вы можете приобрести Rix Wiki по следующим ссылкам нажав здесь

Участвуйте! Мы особенно заинтересованы в получении информации от руководителей виртуальных школ и тех, кто несет особую ответственность за детей, находящихся под опекой, для поддержки наших дальнейших исследований и разработки программного обеспечения. Свяжитесь с нами по адресу: rixadmin@uel.ac.uk.

В понедельник, 25 июня, группа purpleSTARS, которая вместе с командой Rix работает над тем, чтобы сделать музеи более инклюзивными, используя сенсорные и цифровые методы интерпретации, посетила музей больницы Гленсайд в Бристоле. Музей сотрудничает с Rix и командой purpleSTARS, привлекая местных волонтеров с ограниченными возможностями из района Бристоля.

Цель проекта - исследовать и интерпретировать предметы, собранные в доме Сток-Парк, который раньше был учреждением при Гленсайде, где жили люди, считавшиеся инвалидами по обучению.

Группа узнала, что определение ‘инвалидности’, которое использовалось в то время, когда Сток Парк был открыт, сильно отличалось от наших сегодняшних представлений о людях с ограниченными возможностями. В настоящее время коллекция Сток-Парка выставлена в музее Гленсайд, и группа собирается изучить, как работа над мультисенсорной интерпретацией некоторых предметов может сделать коллекцию более доступной и значимой для посетителей с ограниченными возможностями. Общая цель - поделиться историями о людях с нарушениями обучаемости и о том, как раньше относились к ним в Великобритании, а также улучшить понимание того, как можно изменить условия жизни.

ФиолетовыеSTARS приехали из Лондона в Бристоль, чтобы поделиться своими знаниями и опытом с новыми бристольскими волонтерами и помочь им в реализации проекта. ФиолетовыеSTARS поделились некоторыми своими наработками в области создания Вики, в частности, WIKI, созданным в рамках ’Проекта сумасшедшего дома‘ организации ’Доступ ко всем территориям". Это послужило отличным примером работы над историей людей с ограниченными возможностями и тем, как их размещали в больницах и других крупных учреждениях, например, на территории больницы Гленсайд.

Команда из Бристоля рассказала о своей работе, в которой они исследовали историю больницы Гленсайд и размышляли о том, как жизнь людей с ограниченными возможностями формировалась под влиянием подобных учреждений. В рамках этой работы волонтер Дэйв Пирс (поэт и куратор) написал стихи, вдохновленные тем, что он узнал о Сток-парке:

Особняк на холме
Особняк на холме
Романтический идеал для многих
Но для некоторых это был символ печали.
Из детей, взятых из семьи
Вырасти в институте
Только с течением времени и открытием сознания
Радость и доброта, принесенные этим молодым колонистам
От колонии к дому-коммуне
Дом доброты и заботы.

Другой волонтер, Хизер Уитчер (куратор), рассказала о некоторых играх, которые врачи использовали для оценки интеллектуальных способностей пациентов, и мы обсудили возможность создания их копии, чтобы посетители могли попробовать сами. Джошуа Вриксон (куратор) поделился с нами старинной защитой головы, которая использовалась для людей с эпилепсией. Джон Пимм (волонтер и попечитель с 1993 года) обладает обширными знаниями о Сток-Парке, так как раньше он был транспортным менеджером больницы Сток-Парка. Он поделился с нами аппаратом, который использовался для того, чтобы подвергать людей электрическому шоку в рамках лечения.

Эта совместная работа объединяет людей с ограниченными возможностями вместе с сотрудниками и волонтерами музеев по всей стране, чтобы использовать цифровые технологии для переосмысления общественной культуры, применяя мультисенсорные подходы, чтобы сделать коллекции более доступными для всех. Эта работа основана на результатах исследования Рикса, проведенного в рамках проекта "Сенсорные объекты" совместно с университетами Рединга и Лидса, Национальным трестом, Британским музеем и Музеем английской сельской жизни.

Дополнительную информацию см: http://sensoryobjects.com и https://purplestars.org.uk/ .

Аджай Чокси из команды Rix был там в составе группы PurpleSTARS. После посещения он сказал: ‘Музей больницы Гленсайд показался мне очень интересным. Я увидел, что предметы хранятся в стеклянных витринах с табличками ‘НЕ ТРОГАТЬ’. Среди них были рисунки жителей тех времен. На них были изображены люди в печали, расстроенные и больные. Я увидел глиняные модели людей, которые поддерживают друг друга, обнимают, держат за руки и не отпускают. Здесь была позитивная картинка - если мы отпускаем, то расстраиваемся еще больше. Это был позитивный рассказ о нашей истории’.’

Во вторник 17 июля 2018 года я посетил интерактивный Сессия "Путешествующие сказочники в Британском музее. Занятие было посвящено изучению историй Индии, а проводила его Оливия Армстронг.

На занятии присутствовало много людей с ограниченными возможностями, в том числе наши друзья из проекта "Башня".

Оливия начала занятие с приветствия, используя индийские слова и знак приветствия, и пригласила всех принять участие.

Затем Оливия раздала копии картины 1690 года, Биканер, Раджастхан, Индия.

После этого она достала различные предметы и материалы, которые мы все использовали, чтобы рассказать историю по картине.

Мне очень понравилось занятие, так как я смог узнать, что происходит на картине, а рассказ помог мне лучше понять картину.

Я считаю, что важно проводить интерактивные сеансы рассказывания историй, так как они помогают всем приобщиться к галереям и музеям". Другие люди с ограниченными возможностями, посетившие сеанс, также смогли принять участие, независимо от степени их инвалидности.

По окончании сессии у меня была возможность побеседовать с Оливией Армстронг о сессии. Пожалуйста, посмотрите видео ниже.

Госия Квятковска и Аджай Чокси из Rix Research & Media продемонстрировали метод мультимедийной пропаганды Rix ученым, педагогам и практикам со всего мира на последнем семинаре проекта ЕС ‘Социальная интеграция для учащихся - SOIL’, который проходил в течение трех дней на этой неделе в отеле Good Hotel в Королевских доках. Делегаты из Германии, Австрии, Нидерландов, Румынии, Италии, Таиланда и Китая познакомились с инновационным подходом ‘Мультимедийная адвокация’ к образованию учащихся с нарушениями интеллекта.

Д-р Прапассара Таносаван из Университета SWU в Бангкоке (Таиланд) отметила, что информация семинара об инновационном применении технологий в специальном образовании, которой поделились исследователи Центра Рикс, “...была очень интересной с академической точки зрения. Как ученый-лингвист я нашла особенно интересными идеи об использовании языка для легкого чтения и применении доступных медиасредств”, - сказала она.

Подробнее о проекте SOIL и его результатах можно узнать на сайте проекта: http://www.soil-project.eu/en/About-SOIL/.

Прислушивание и вовлечение молодых людей

Бесплатный вебинар с вопросами и ответами в прямом эфире

Эфир: Вторник, 6 июня 2018 года, 13:00 - 13:30

Нормативные указания Департамента образования гласит, что местные власти и школы должны прислушиваться к мнению детей и подростков и вовлекать их в процесс принятия решений о том, как наилучшим образом обеспечить им возможности. Согласно разделу 176 Закона об образовании 2002 года, они обязаны консультироваться с учениками в связи с принятием решений, которые их затрагивают.

Вовлечение детей и подростков - это их право в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка (статьи 2, 3, 6 и 12). В основе деятельности Rix Multimedia Advocacy лежит предоставление детям и подросткам права голоса и возможности выражать свое мнение в вопросах, которые влияют на их жизнь.

Школа-интернат Академии Чарлтон Парк "Радужный дом" только что получила оценку Ofsted Выдающийся отчет (2018). Во многом это объясняется их приверженностью к самозащите и использованию википроектов Rix Wikis и подхода Multimedia Advocacy для поощрения всех учащихся к активному участию в демократическом обществе путем вовлечения их в школьные советы, собрания и процессы принятия решений, а также оказания им помощи в развитии навыков общения, сотрудничества и поощрения их к принятию ответственности.

Мы гордимся тем, что провели вебинар с Кэтрин Стоуэлл, которая возглавляет эту работу в академии Charlton Park. Г-жа Стоуэлл рассказала нам о том, как школа использует Rix Wikis и Multimedia, чтобы сделать голос ученика центральным во всем, что они делают. Кэтрин рассказала о преимуществах такого подхода и о том, как он влияет на повышение уверенности, самоуважения, компетентности и чувства ответственности, а также на повышение мотивации и вовлеченности в процесс обучения.

Компания Research & Media приняла участие в конференции Communication Works 2018 в академии Charlton Park, продемонстрировав инструменты и проекты Rix наряду с передовыми лидерами в области вспомогательных технологий. На мероприятии, состоявшемся 25 мая, собралось множество организаций и частных лиц, распространяющих и отмечающих технологии, которые постоянно совершенствуются, помогают и включают людей.

 Представители компании Rix рассказали участникам конференции о нашей интересной работе, в рамках которой мы вместе со студентами академии Charlton Park тестируем программное обеспечение Mathisis. Инновационное программное обеспечение имеет уникальный алгоритм, разработанный для работы с камерой, чтобы улавливать ‘состояние аффекта’ учащегося и затем соответствующим образом корректировать его учебные задания, чтобы обучение стало индивидуальным и более эффективным. Стажер Rix Рэмси Хаффорд вызвал большой интерес к проекту, продемонстрировав, как можно использовать приложение Mathisis для построения и достижения целей обучения.

Мастер Rix Wiki Аджай Чокси также провел людей по своей Rix Wiki, наглядно продемонстрировав, как она помогла ему самому и другим людям стать самоадвокатами. Людям очень понравилось изучать Вики Аджая, смотреть фотографии, видео и слушать аудиозаписи, которые он использует в Вики, чтобы рассказать свою историю.

Другие участники выставки демонстрировали свои вспомогательные технологии и проводили секционные заседания, показывая, как их технологии работают и могут быть адаптированы для отдельных людей. Организаторы конференции CENMAC организовали небольшой музейный экспонат, рассказывающий об истории вспомогательных технологий с момента основания организации в 1968 году. Музей шокировал, открыв участникам глаза на ужасные условия, в которых живут люди с любой инвалидностью. Музей показал, насколько радикально улучшились технологии за последние 50 лет, и заставил всех нас надеяться на грядущие перемены. Например, Джим Боуэн из C-Pens рассказывал о том, как C-Pen помогает читать людям с дислексией или частичной потерей зрения. Технология, заключенная в этом небольшом устройстве, поражает воображение, и сразу становится понятно, как это устройство может помочь всем в классе и укрепить их уверенность в чтении.

Множество людей представили различные виды дополняющей и альтернативной коммуникации (AAC), начиная от приложений и заканчивая устройствами с предустановленным программным обеспечением AAC. Такие компании, как Crick Software Ltd, Smartbox и Tobii Dynavox, продемонстрировали, как их вспомогательные технологии способны расширить возможности людей в общении и мгновенно повлиять на качество их жизни.

Одним словом, Communication Works 2018 собрала множество организаций и частных лиц, создав прекрасную среду для изучения инклюзивных методов и инструментов и обмена идеями. Многие участники выставки и посетители были рады услышать о работе Rix Research & Media, а мы, в свою очередь, были рады узнать о других проектах, которые используют технологии для расширения возможностей и обеспечения самоадвокации.

Статья Рэмси Хаффорда

В минувшую пятницу, 20 апреля 2018 года, компания Rix Research & Media провела конференцию для Проект "Социальная интеграция учащихся" (SOIL). Целью конференции было вдохновить и проинформировать педагогов о новых и инновационных методах инклюзии в школах. Информацию предоставил ряд приглашенных докладчиков со всего мира, которые поделились с делегатами своими методами и опытом. В конференции приняли участие педагоги из Великобритании и Европы.

В течение всего дня была представлена информация о различных методах инклюзии. Джон Галлоуэй из Лондонского округа Тауэр-Хамлетс рассказал об истории и развитии технологий, показав некоторые достижения, которые помогают людям с ограниченными возможностями. Джон рассказал группе об удивительных технологиях, способных помочь людям с нарушениями зрения и слуха. Он также подчеркнул, что существуют барьеры, мешающие людям получить доступ к необходимым им вспомогательным технологиям. К счастью, вспомогательные технологии, такие как устройства с функцией управления окружением, например, Alexa от Amazon, интегрируются в основные технологии, делая их гораздо более доступными.

Докладчики из австрийской организации atempo продемонстрировали основные приложения, которые показывают большие возможности для продвижения к инклюзии в школах. Одним из приложений, которое вызвало особый интерес, было Plickers. Сразу стало ясно, что Plickers вовлекает и мотивирует делегатов и может быть использовано различными способами для адаптации класса к потребностям ученика.

Маргрет Расфельд из Германии ‘Школа в движении’ представила захватывающую презентацию о своей организации и ее новаторских образовательных методах. В презентации рассказывалось о том, как школа пересматривает традиционное представление о классной комнате и роли преподавателя и студента и дает студентам возможность учиться эффективным для себя способом. Методы, представленные Расфельд, позволяют ученикам контролировать и направлять свое обучение с помощью ‘учебных ящиков’. Ее выступление побудило коллег-педагогов задуматься о преимуществах использования этих ‘методов нового времени’.

Другая группа докладчиков (Руфаро, Пол, Ли) из Доступ ко всем областям театральная группа представила свой Madhouse Rix Wiki, Они рассказали, как Вики помогла им провести исследование жизни в психиатрической лечебнице в Великобритании и задокументировать его, а также как она помогла им сыграть в сатирической пьесе, показывающей, какой была бы их жизнь, если бы они оказались в ‘сумасшедшем доме’ прошлого.

Их презентация в Вики иллюстрировала именно тот подход, который отстаивает Rix Inclusive Research - мультимедийные технологии, которые помогают людям организовать свои мысли и идеи и дают им возможность говорить и отстаивать свои интересы. Профессор Энди Миннион и Аджай Чокси рассказали о мультимедийной пропаганде и ее важности для группы. В презентации Рикса делегаты узнали о том, как селфи стали такой большой частью современного мира и как эти фотографии могут помочь вам понять и определить себя - эту идею Энди назвал ‘selfie advocacy’.

На конференцию удалось привлечь людей со всего мира и рассказать им о различных методах и подходах к организации инклюзии в школах.

Рассказ Рэмси Хаффорда

Шестнадцать педагогов из Дании, Германии, Австрии и Норвегии на прошлой неделе приняли участие в пятидневном

‘Курс ’Индивидуальное образование с планшетами", в ходе которого они научились применять мультимедийную пропаганду и принципы универсального дизайна и использовать планшеты в своих классах для поддержки всех учащихся.

Подход Multimedia Advocacy, разработанный компанией Rix Inclusive Research в результате многолетних исследований, сочетает в себе принципы ориентированной на студента практики, универсального дизайна для обучения и системы самозащиты. Курс, который проводился в Университете Восточного Лондона, был разработан компанией Rix совместно с австрийской организацией ‘atempo‘ в течение двухлетнего исследовательского проекта, финансируемого Erasmus+ ‘Инклюзивное образование с помощью планшетов‘ (IncluEdu). В рамках проекта мультимедийный пропагандистский подход сочетается с последними достижениями в области мобильных технологий и применяется для дальнейшего устранения барьеров на пути к образованию для всех учащихся.

В первый день курса преподаватели определили свои личные цели обучения на неделю, над которыми они работали в течение пяти дней. Большинство из них уже использовали планшеты в своей преподавательской деятельности и были заинтересованы в изучении стратегий их более эффективного использования. Для других использование планшетов в классе было совершенно новым, и они хотели узнать о нескольких приложениях и о том, как применять их в своей работе.

Цель курса заключалась в том, чтобы познакомить всех желающих с подходом ’Мультимедийная пропаганда" к персонализированному обучению и изучить ряд приложений, облегчающих учебу. Программа включала посещение общеобразовательной и специальной школ, обучение в парке, размышления, самостоятельное обучение, демонстрацию приложений, презентации и мастер-классы.

 Быстро меняющийся рынок труда потребует от выпускников навыков адаптации к неизвестным требованиям новых ролей. Образование студентов теперь готовит их не к известному, а к неизвестному. Молодые люди должны овладеть такими навыками, как креативность, способность к адаптации, критическое мышление и умение учиться. В ходе курса был применен и, следовательно, смоделирован для преподавателей подход Universal Design for Learning, который развивает и поощряет именно эти навыки адаптивности и самонаправленного обучения.

Отзывы преподавателей, посетивших курс, были очень положительными: 100% участников остались довольны курсом. Участникам понравились все аспекты курса, и они вернулись в свои страны с новыми идеями и инклюзивными стратегиями для применения в своей преподавательской деятельности.

Предстоящие курсы ‘Персонализированное обучение с помощью планшетов’ будут проводиться в Австрии, Финляндии, Ирландии, Германии и на Кипре, а также в Великобритании. Если вы преподаватель из Великобритании или Европы и хотите посетить один из курсов, вы можете подать заявку на получение гранта Erasmus+ для покрытия расходов. Посетите сайт IncluEdu, чтобы узнать о курсах и о том, как подать заявку: https://www.incluedu.com/courses-201617/

Мы хотели бы поздравить наших друзей и соразработчиков из Charlton Park Academy с получением оценки "Выдающийся" в ходе недавней инспекции Ofsted их школы-интерната.

Компания Rix Research & Media уже много лет тесно сотрудничает с Академией Чарлтон Парк, специальной школой-интернатом на юго-востоке Лондона. Наши студенты факультета социальной работы UEL проходят практику в Charlton Park в рамках модуля "Готовность к практике". Они работают с молодыми людьми в школе с целью развития их навыков самозащиты.

Чтобы обеспечить такое общение, молодые люди создают википроекты Rix, в которых они фиксируют важную информацию, которой хотят поделиться, и могут использовать их для репетиции своего сообщения при подготовке к обзору. Это помогает молодым людям уверенно отстаивать свои интересы и принимать более активное участие в собрании по обзору.

Академия Чарлтон Парк является новатором в инновационном использовании технологий для коммуникации и планирования, ориентированного на человека. Они проводят ежегодную конференцию по вспомогательным и инклюзивным технологиям под названиемCommunication Works.

Школа работает с Rix Wikis с 2012 года. Будучи первыми последователями системы Wiki, они сыграли важнейшую роль в ее развитии и совершенствовании. Charlton Park стала пионером в интеграции вики-систем в учебный план и стала первой школой, в которой у каждого ученика есть своя собственная вики-система Rix. Эта практика получила высокую оценку, а ее преимущества были отмечены в отчете Ofsted "Отличник":

'Студенты имеют доступ к новейшим технологиям, помогающим им в общении. Благодаря этому некоторые из них добились значительных успехов в общении с другими людьми и выражении своих предпочтений. Все ученики продолжают очень хорошо использовать свои личные "вики".' дневник на планшетных компьютерах. Это дает ученикам безопасную платформу, где они могут рассказать о своих желаниях и потребностях и поделиться своим опытом. Родители и сотрудники также могут внести свой вклад в эту работу. Это гарантирует, что у учеников есть право голоса и что взрослые прислушиваются к ним..'

Отчет об инспекции социального обеспечения Академии Чарлтон Парк

Вы можете узнать больше о том, как ученики Чарлтон Парк используют свои Вики, посмотрев Видеоролик с примером Чарли.

В отчете Ofsted также отмечены ориентированность школы Charlton Park на учеников, выдающееся руководство и общий опыт детей и подростков, а также эффективные действия, предпринятые школой, которыеспособствуют значительному улучшению результатов и положительному опыту' для них.

Мы надеемся, что сможем продолжить нашу работу с Академией Чарлтон Парк и извлечь уроки из наших ценных совместных отношений с этой инновационной школой, ориентированной на человека.

Студенты одного из колледжей Оксфордшира приступили к реализации годичного исследовательского проекта, в рамках которого они будут использовать свои навыки работы с Вики для наставничества и поддержки учащихся местных школ при переходе в колледж. Проект ‘Mainstreaming’, реализуемый в колледже Abingdon & Witney, объединяет использование википроектов Rix с дополнительными безопасными социальными сетями и инструментами персонального органайзера, чтобы помочь выпускникам школ получить поддержку и наставничество и облегчить их переход к дальнейшему образованию.

Студенты колледжа уже два года работают с Вики в рамках программы Wiki Start Up Совета графства Оксфордшир. Они уже создали Вики под названием ‘Переход’, которая служит руководством и поддержкой для их младших сверстников, делясь своими собственными воспоминаниями о том, как они покинули привычную школьную среду и стали общаться с более широким сообществом в колледже. Студенты колледжа называют это ‘мейнстримингом’ и вспоминают, что переход был для них непростой задачей. “Я немного нервничал, - объясняет Киран в видеоклипе на Вики, - но теперь я действительно смело иду в колледж, - говорит он, - и это хорошо!”

Rix Research & Media работает над проектом в сотрудничестве с компанией Multi Me, занимающейся разработкой программного обеспечения для мультимедийной пропаганды, а также с сотрудниками и студентами колледжа и 5 местных школ.

Наша общая исследовательская цель - проверить возможности добавления более доступных онлайн-инструментов в Rix Wiki и изучить потенциал новой системы для поддержки сверстников для молодых людей с ограниченными возможностями обучения. Программное обеспечение ‘WikiMe’, созданное в качестве прототипа для проекта, включает в себя безопасную мультимедийную социальную сеть, а также дополнительные инструменты для постановки целей, ведения календаря и дневника. Студенты колледжа будут общаться с выпускниками школ, делиться историями и передавать друг другу сообщения в преддверии нового учебного года в сентябре. Студенты учатся быть наставниками и защитниками своих младших сверстников, а в Интернете завязываются дружеские отношения, которые помогут выпускникам облегчить переходный период. Учащиеся школ и колледжей приобретают ценные цифровые навыки в безопасном онлайн-пространстве, где все могут узнать, как безопасно и позитивно использовать социальные сети, что поможет другим справиться с трудностями взрослой жизни.

Первые отзывы сотрудников и студентов колледжа были полны энтузиазма. Вина, ассистент по преподаванию и обучению в колледже, оставила комментарий в сети WikiMe после первой сессии: “Я вижу, что это хорошее безопасное место, где можно поговорить или просто высказать свое мнение в очень простой форме. Идеально подходит для наших студентов”. Студент Коннор тоже дал ‘большой палец вверх’ и особо отметил инструмент "Цель", который показался ему полезным, поскольку в нем работа на день разбита на пошаговые задания, так что он может работать в своем собственном темпе - а это очень быстро!

Мероприятие сообщества Рикс, состоявшееся во вторник 27 февраля, возможно, и проходило под ослепительной снежной вьюгой, но все присутствующие ушли с него с более четким представлением о том, как можно использовать Вики, чтобы сделать информацию более понятной и ориентированной на человека.

Целью дня было вернуться к основам и заново откалибровать представления людей о том, что такое качественная Вики.

Ричард Лохан, специалист по доступной информации в лондонском районе Камден, поделился Портал Camdens’ Wiki доступных вики-сайтов с публичной информацией. Ричард рассказал о своем рабочем подходе к созданию и поддержке этого образцового набора Вики, предоставляющего информацию об услугах совета и местных мероприятиях в Камдене.

Следуйте за ссылка чтобы увидеть, как последовательное использование Ричардом ‘одного изображения, одного предложения, одной идеи’, фотосимволов и звука делает информацию необычайно ясной и легкой для восприятия.

Ричард провел семинар, на котором дал практические советы и рекомендации о том, как сделать информацию лучше для всех. Пожалуй, самым важным моментом, который подчеркнул Ричард, было то, что с тех пор как Закон о равенстве 2010 года, “Сделать информацию более понятной - это, по сути, требование закона”.” и разумная корректировка, которую обязаны сделать все местные власти и образовательные организации.

Также выступили Джудит Аппиа и Михал Таппс из проекта PurpleSTARS, которые продемонстрировали, как Wiki может быть полезным инструментом для исследователей и соисследователей.

Содиректор Rix Госия Квятковска также выступила с презентацией, которая вернула фокус использования Wiki к принципам и подходу мультимедийной адвокации. Разделив компоненты самозащиты, Госия объяснила, как “Если не применять эти принципы на практике, Wiki будет просто инструментом, как и все остальное.“.

Неблагоприятные погодные условия (и, возможно, приближающийся апрельский срок перехода на EHCP) привели к меньшему, чем обычно, количеству участников, однако небольшая группа дала нам возможность провести мероприятие, ориентированное на человека, которое действительно отвечало потребностям всех пришедших.

Утром всем участникам было предложено определить индивидуальные цели обучения, и к концу дня они успешно справились со своими задачами!