Автор: Ричард Лохан

Storysharing® is a unique programme that supports people with severe communication disabilities to remember and share small stories of events in their daily lives.

In 2025, this was one of two projects selected for an Impact Launchpad pilot in care homes in East London, jointly funded by London Social Ventures и Care City. This was an exciting opportunity to try the programme out in the new setting of elder care, including individuals with dementia – as well as the more familiar setting of a learning disability day care service. I had great support from the LSV/CC team.

What were the outcomes?

The Impact Launchpad pilot tested Storysharing across three care settings between November 2025 and March 2026. The findings were clear: Storysharing creates real value for residents, staff and the wider atmosphere of care settings. It helped residents express identity and preferences, strengthened relationships between residents and staff, and gave staff richer ways to understand the people they care for.

One resident said “we’ve got to hear each other’s stories; it’s been an eye opener”. These residents went on to share their stories outside the sessions with others, creating an enthusiasm for exchanging anecdotes.

For those with dementia, it was evident that small stories from family history had the potential to evoke well established memories, particularly when associated with catchphrases. Family members spoke of how telling these stories animated their relatives and brought them out of themselves.

We also saw how great people were at supporting those who communicated nonverbally – one young woman at the day centre was particularly good at this, especially using a Big Mac communication aid.

What’s happening next?

We are delighted to say that RIX is partnering with City Care to develop proposals for taking Storysharing® forward:

• Developing a model of readiness that identifies what stage homes are at in their development of a culture of shared conversational stories, and what support they need to go further
• A toolkit of resources ready made for homes to use immediately
• A new level of Storysharing® light training that sits between our current Foundation level (information) and Licensed Practitioner level (in-depth knowledge and experience)
• An app to support the gathering, recording and sharing of small stories for families, carers and associated professionals

Watch this space for updates on this partnership.

We are grateful to participants, staff and families who helped us in the pilot study, and to LSV and City Care for the opportunity they provided. Special thanks to Anjali Moorthy for her support.

Nicola Grove, Professor for Profound & Multiple Disabilities

Social work students and people with learning disabilities came together on Monday to celebrate the completion of the RIX Big Ideas course, marking the occasion with an inclusive and inspiring graduation event.

Held at the University of East London, the event brought together graduates alongside family members, friends, and supporters. The atmosphere was warm, reflective, and celebratory capturing the essence of a course that is built on partnership, shared learning, and mutual respect.

A central feature of the event was the opportunity for participants to present their learning. Working in mixed groups, students and people with learning disabilities shared some of the key ideas that had stood out to them throughout the course. These presentations were diverse in style and approach, reflecting the inclusive ethos of the programme. Some groups chose to focus on discussion and dialogue, while others used storytelling, visuals, and creative methods to communicate their thinking.

Rather than simply recalling information, participants demonstrated how they had engaged with complex ideas and connected them to real-life experiences. The presentations highlighted not only what had been learned, but how it had been understood, interpreted, and made meaningful by each group.

The Big Ideas course is designed to challenge traditional models of teaching and learning. It brings together social work students and people with learning disabilities in a shared space where everyone contributes equally. Participants explore major social, philosophical, and ethical ideas, but always in ways that are accessible, relevant, and grounded in lived experience.

This approach was clearly visible during the graduation event. There was a strong sense that learning had been co-produced, rather than delivered. Students spoke about gaining new perspectives, while people with learning disabilities shared their insights and interpretations with confidence and clarity. The boundaries between teacher и learner became less defined, replaced by a more collaborative and respectful way of working together.

For many attendees, the event was also an important moment of recognition. Family members and supporters had the opportunity to see the work that participants had been involved in and to celebrate their achievements. The pride in the room was evident not only in completing the course, but in the personal growth, confidence, and relationships that had developed along the way.

The graduation also highlighted the broader impact of inclusive education. By creating spaces where people with learning disabilities are actively involved in exploring and shaping knowledge, programmes like Big Ideas contribute to a shift in how learning is understood and delivered. They demonstrate that complex ideas are not the preserve of traditional academic spaces, but can and should be accessible to everyone.

Importantly, the course supports the development of skills that go beyond the classroom. Participants build confidence in expressing their views, engaging in discussion, and working collaboratively with others. For social work students in particular, this experience provides valuable insight into person-centred and inclusive practice principles that are central to their future professional roles.

The event marked both an ending and a beginning. While it celebrated the completion of the course, it also reinforced the importance of continuing these conversations and approaches in wider educational and professional contexts.

The Big Ideas course is part of RIX’s ongoing commitment to inclusive research and teaching, ensuring that people with learning disabilities are not only included in education, but are active contributors to it.

For those interested in learning more about the course and its innovative approach, further details can be found in the article below.

Read about Big Ideas in Learning Disability Today

Are you passionate about community engagement, inclusion and research with young people with Special Educational Needs and Disabilities (SEND)?

We’re looking for a Young People with SEND NCRN Coordinator to set up and lead an inspiring Community Research Network. This network will support young people to become paid citizen social scientists. These young people will shape research on the issues that matter to them.

This is a great opportunity to combine youth work, inclusive research, and social impact and will help communities who are often left out influence change.

This job is based at The 5Es и The RIX Centre.

Find out more about this great opportunity by checking out the easy read overview and Job Description below.

NCRN Coordinator easy read overview

NCRN Coordinator Job Description

At RIX, our work is rooted in collaboration, co-production, and learning across borders. Recent international activities across Egypt, Saudi Arabia, and Uzbekistan have provided powerful opportunities to share our approach to inclusive research and practice, while also learning from colleagues, students, and leaders who are equally committed to creating more accessible and inclusive societies. These experiences remind us that inclusion is a global conversation — and one that grows stronger through shared experiences, partnerships, and mutual learning.

Egypt: Inclusion, Learning and Cultural Exchange

Our visit to Egypt centred around participation in an international summit and the Tamkin 2026 programme, both focused on advancing inclusive education and opportunities for students with disabilities.

Two students travelled with me as part of the RIX delegation. Their presence was essential. Inclusion is not something we talk about for students — it is something we build with them.

International Summit: Conversations on Inclusive Universities

At the summit, I presented to an audience that included the Minister of Higher Education, university leaders, professors, and practitioners. The focus of our contribution was clear: how we can work together to make universities more inclusive, accessible, and responsive to diverse learners.

We shared RIX approaches to:

• Co-production with people with lived experience
• Multimedia advocacy and digital inclusion
• Universal Design for Learning (UDL)
• Creating inclusive learning environments across teaching, research, and student life

The discussion highlighted a shared commitment across countries to move beyond policy statements and into practical implementation — designing systems, spaces, and cultures where all students can participate and flourish.

Student Participation and Global Connections

The two students who travelled with us participated fully in the conference and in the Tamkin 2026 programme. They met students from other universities, exchanged ideas, and experienced international collaboration first-hand.

This experience strengthened their confidence, networks, and sense of belonging within a global community working toward inclusion. It also demonstrated the importance of creating opportunities for students to participate in international spaces as active contributors, not just observers.

Experiencing Egypt Together

Alongside the academic programme, we shared cultural experiences that deepened our understanding of Egypt’s history and richness. Together with the students, we visited some of Luxor’s most iconic sites:

• The Valley of the Kings
• Luxor Temple
• A sunrise hot air balloon trip over the Nile and ancient monuments

These shared moments created space for reflection, connection, and joy — reminding us that international collaboration is also about building relationships and shared memories.

Saudi Arabia: Learning Through Dialogue and Experience

The visit to Saudi Arabia offered another valuable opportunity for professional exchange and cultural learning. Meetings and conversations focused on inclusive practice in education and the role of universities in creating accessible environments for all learners.

I also had the opportunity to learn from colleagues and experience local traditions and hospitality. One memorable experience was visiting a traditional restaurant where we sat on the floor and shared food together. This offered a meaningful insight into cultural practices and the importance of respect, openness, and curiosity when building international partnerships.

Uzbekistan: Building Capacity for Inclusive Systems

In the first two weeks of December, we were delighted to host colleagues from Uzbekistan at the RIX Centre as part of our ongoing collaboration with the National Agency for Social Protection and the International Inclusive Hub.

We welcomed leaders from the Hub and lecturers from Tashkent Pedagogical University for an intensive programme of training and exchange. The sessions focused on developing inclusive systems across education and social protection, with particular emphasis on:

• Universal Design for Learning and inclusive curriculum design
• Digital tools for advocacy and participation, including Rix Wiki
• Co-production and working with people with lived experience
• Developing inclusive research and leadership capacity
• Practical strategies for implementation within universities and national systems

The training created a vibrant space for dialogue, reflection, and shared learning. Colleagues explored how inclusive approaches can be embedded across teaching, student support, and policy frameworks. It was inspiring to work together on practical solutions that can support students with disabilities and create more inclusive educational environments in Uzbekistan.

This partnership continues to grow and forms part of a wider programme of collaboration to strengthen inclusive vocational and higher education systems.

Looking Ahead: Continuing the Work Together

Looking ahead, we are now preparing for a two-week visit to Uzbekistan, where we will deliver an intensive programme of training for teachers, academics, and leaders from universities, further education colleges, and vocational education institutions.

The focus of this next phase will be on supporting inclusive teaching and learning across vocational qualifications and higher education. Together with our partners, we will explore practical strategies to ensure that students with disabilities can access, participate in, and succeed within vocational and academic pathways.

Alongside the training programme, we are also working collaboratively with the National Agency for Social Protection and university partners on the development of a white paper and policy recommendations for the Government of Uzbekistan. This work aims to support long-term systemic change by embedding inclusive principles within national policy, educational frameworks, and institutional practice.

Our work is grounded in partnership and mutual learning. We are not simply delivering training; we are working together — sharing knowledge, listening, testing ideas, and co-creating solutions that are meaningful within local contexts. Through this collaboration, we hope to contribute to sustainable, inclusive systems that support all learners to thrive.

Reflections: Building Inclusive Universities Together

Across Egypt, Saudi Arabia, and Uzbekistan, several shared themes have emerged:

• Inclusion is a global priority requiring collaboration and leadership
• Students and people with lived experience must be central partners
• Cultural exchange strengthens professional relationships
• Practical tools and approaches are essential to turn vision into reality

We are proud to represent RIX internationally and to contribute to global conversations about inclusion, accessibility, and participation. Just as importantly, we return inspired by the commitment and innovation of our partners and colleagues around the world.

These collaborations remind us that meaningful change happens when we work together — across institutions, countries, and cultures — to create learning environments where everyone can belong and succeed.

Гося Квятковска

We’re excited to announce the launch of the new RixWiki app which is now available as a free download on the App Store (Apple) and Play Store (Android).

The Rix Wiki is a digital Обо мне tool that helps people share their story and show what good support looks like using words, pictures and videos. Its accessible design makes it easy for anyone to create and update their Wiki using the mobile app.

The app was developed in partnership with Charlie Levinson from Multi Me and his software developer, Sergei Alvinski, who helped develop the Multi Me support networking platform.

The new look Wiki is now even easier to use and includes added features to give you more customisation and accessibility options.

Settings

• Dark mode – see screenshots below
• Text to speech – can be turned on/off in Settings
• Voice – choose from a large selection of female and male voices
• Font size – small, medium, large, extra large

The RixWiki app also has a built in Media gallery where you can organise your pictures, videos, sound files and documents in one place.

If you already have a RIX Wiki just download the RixWiki app to your smartphone or tablet and log in to the app with.your normal username and password.

If you are interested in having a RIX Wiki but don’t have one yet, please head over to rixsoftware.org where you can find out more.

RixWiki app Apple

RixWiki app Android

Activoté - это оригинальная, физическая, пародийная, музыкальная ансамблевая театральная постановка, разработанная и написанная при участии молодых людей из Ньюхэма. Рецензию на спектакль, состоявшийся в пятницу 7 ноября 2025 года в театре The Source, Стратфорд, смотрите ниже.

Целью постановки было побудить молодых людей обрести уверенность в своих политических силах (что особенно важно сейчас, когда правительство намерено снизить возраст голосования до 16 лет). Activoté стремится дать зрителям возможность ощутить ценность своего голоса, поскольку их права постепенно отнимаются в режиме реального времени.

Это стало кульминацией двух успешных туров по школам и зонам расширения прав и возможностей молодежи Ньюхэма осенью 2024 и осенью 2025 года. После спектакля мы провели форум, на котором выступили молодые люди из местных молодежных проектов, а также коллеги и студенты из UEL, в том числе группа молодых людей с ограниченными возможностями в обучении Youth Empowerment Zones. В пятницу утром в The Source на спектакле и семинаре присутствовали 150 молодых людей из школ The Lamas, Azhar Academy, Eastbury Community School и Eastleigh School. Спектакль также посетил школу Плашет и Листер.

Этот доступный, анархический и комедийный спектакль рассказывает о подвигах четырех чрезвычайно голодных персонажей, которые голосуют за еду. Персонажи общаются с помощью физического языка и неизвестного языка. То, что начинается как современный слэпстик, вскоре принимает мрачный оборот, когда два персонажа понимают, что они могут контролировать происходящее, решая, кто может голосовать.

С помощью театра Activoté исследует темы расширения прав и возможностей молодежи, ответственности перед обществом и личностного роста. Режиссером и соавтором Activoté является Саша Боннер (креативный продюсер Learning Stages) и Питер Моретон (AD в Learning Stages и ранее актер RSC и Cheek By Jowl). Activoté был поставлен и разработан выпускниками UEL Томас Клейз, Инес Кулон, Эшли Лайон Дюрант, Лаки Олучукву Элуэме и Линда Фернандеш, В рамках успешной пилотной программы по трудоустройству выпускников.

Компания Activoté была разработана Этапы обучения (ранее Applecart Arts) в партнерстве с Университетом Восточного Лондона и Службой по расширению прав и возможностей молодежи Ньюхэма, при финансовой поддержке Culture In Newham, Британского совета по искусству, Службы по расширению прав и возможностей молодежи и The Source.

Отзыв о ресторане Activoté at The Source

Спектакль дает молодым зрителям возможность осознать ценность своего политического влияния. Гастролируя в течение последнего года, "Активоте" продолжает вдохновлять молодых зрителей, внушая им силу личного голоса и важность защиты права каждого человека на участие в жизни общества, особенно когда все чаще возникают дискуссии о снижении избирательного возраста до 16 лет. Эта театральная постановка исследует, что происходит, когда в обществе ограничивают право голоса. Она рассказывает о четырех голодных героях, которые соревнуются за голоса зрителей в обмен на еду. По мере того как спектакль разворачивается, легкомысленное соревнование становится все более мрачным, показывая, как легко может сместиться власть, когда некоторые люди решают, кто может голосовать, а кто нет.

Мне было интересно, что предложит эта пьеса. Когда я пришла, меня пригласили присесть в круг перед началом спектакля в фойе. Мы прошли по кругу, представившись и рассказав, что привело нас сюда: некоторые сказали, что их пригласили, а моя мама сказала, что ей было любопытно. Это повлияло на дальнейший разговор, в котором я рассказала о том, что изучаю в университете (социальную работу), и о том, как будет выглядеть эта роль. Другой человек упомянул, что социальная работа предполагает профессиональное любопытство, - это замечание вызвало во мне интерес и заставило задуматься по дороге домой. Это общение подготовило меня к предстоящему спектаклю. Пьеса раскрывала темы жадности и коррупции, используя тарабарщину и физический театр. Я считаю, что зрителям не нужна была понятная речь, чтобы уловить концепцию пьесы, и, по сути, это сделало ее более доступной. Пьеса исследовала тонкую грань между диктатурой и демократией и, применительно к современному обществу, показала, как часто людям дают идею выбора, но реальность этого не отражает.

Бьянка Филлипс, студентка второго курса бакалавриата (с отличием) по социальной работе в UEL

Я всегда интересуюсь тем, как учится моя дочь в университете, так как она всегда держит меня в курсе своей поездки на практику и работы, которую ей приходится выполнять. Она пригласила меня на спектакль, организованный ее университетом. Это был мой первый поход в театр, и я могу сказать, что это был замечательный опыт; он показал мне, как важно делиться и как люди, занимающие более высокое положение, плохо обращаются с теми, кто ниже их. Если бы я что-то вынесла из этой пьесы, то это то, что из любой ситуации нужно извлекать позитив, чтобы попытаться улучшить общество". (Кристина, мать Бьянки)

Критические размышления об Активоте

Ресурсы для школ и участников

В молодежных зонах: Любой молодой человек со всего района может прийти и присоединиться к команде, которая совместно проводит молодежные гражданские собрания (Today Not Tomorrow). Молодые люди проводят творческие, интерактивные мероприятия раз в квартал, посвященные проблеме, которую они хотят решить, чтобы добиться перемен.
Связаться с cassandra.delisser@newham.gov.uk для получения дополнительной информации.

В школьных и молодежных зонах: Выдвигайте свою кандидатуру в члены Молодежного парламента Великобритании.
Связаться с tim.aldcroft@newham.gov.uk для получения дополнительной информации.

Дополнительные ресурсы

Проект "Политика": Набор инструментов для работы за столом - список упражнений, которые помогут изучить демократию, политику Великобритании и сообщества.

Что вы можете сделать, чтобы проверить СМИ на предвзятость - SIFT

• Остановить - Прежде чем читать или делиться информацией, подумайте о том, что вы знаете об источнике, и о своей собственной эмоциональной реакции.
• Исследуйте источник - Узнайте о репутации источника, его финансировании и потенциальной предвзятости, прежде чем читать сам контент.
• Найдите лучшее покрытие - Поищите другие авторитетные источники или организации, проверяющие факты, чтобы подтвердить информацию или предоставить более широкий контекст.
• Отслеживайте утверждения, цитаты и материалы в оригинальном контексте - Найдите первоисточник утверждения или данных, чтобы убедиться, что они не были вырваны из контекста или искажены.

Другие ресурсы

• firstnews.co.uk
• bbc.co.uk/bitesize
• земля.новости

Глоссарий терминов

Агентство - способность человека действовать, делать выбор и добиваться перемен, если он этого хочет - больших или малых.

Гражданская активность - Участвовать в жизни общества или в общественной жизни - это может означать участие в волонтерской деятельности, подписание или создание петиции, участие в мирном протесте, волонтерство и помощь в обществе, а также высказывание мнений о том, что для вас важно.

Гражданское общество - организации, группы и отдельные люди (вне правительства), которые помогают формировать и поддерживать свои сообщества - например, благотворительные организации, молодежные группы, участники кампаний и общественные организаторы.

Демократия - Система государственного управления, при которой люди имеют право голоса, обычно путем голосования и выбора представителей.

Демократические институты - формальные системы, которые помогают управлять нашей демократией - такие как парламент, местные советы и суды.

Демократическое участие - принимать участие в принятии решений - например, регистрироваться и голосовать, выдвигать свою кандидатуру на выборах или участвовать в дискуссиях, помогающих принимать решения в вашем районе или регионе, или по всей стране.

Демократические процессы - практические методы работы демократии - выборы, дебаты, принятие законов и привлечение лидеров к ответственности.

Выборы - когда люди голосуют, чтобы выбрать тех, кто представляет их интересы - на местном, региональном, национальном или международном уровне.

Беспартийные - не поддерживать и не пропагандировать какую-либо политическую партию. Быть беспартийным - значит предоставлять пространство для всех взглядов и помогать людям свободно исследовать свои собственные мнения.

Политика - планы или правила, которые определяют, как организации, правительства или люди принимают решения и осуществляют действия. В демократическом обществе люди могут влиять на политику в таких областях, как жилье, образование, здравоохранение, окружающая среда и т. д.

Политика - Как принимаются решения по многим аспектам нашей жизни: кто обладает властью, как они ее используют и как влияют на решения. Речь идет не только о политиках или партиях, но и о проблемах, которые волнуют людей, о людях, которые нас представляют, и о системах, которые формируют наш район, регион, страну и весь мир.

Мощность - способность принимать решения, влиять на других или определять порядок действий. Власть может существовать в отдельных людях, правительствах, сообществах, учреждениях или повседневных отношениях.
Представитель: Кто-то (например, член парламента или член совета), кто избран или выбран, чтобы говорить или действовать от имени.

В субботу 18 октября компания Rix Inclusive Research провела День агитации с Нейромышечный альянс "Следопыты в Центре устойчивого развития Королевских доков в кампусе Доклендс.

Несколько докладчиков рассказали о своем опыте проведения кампаний за права инвалидов и социальную справедливость. Сью рассказала нам о прямых действиях, в которых она принимала участие в 1980-х годах. Она вместе с другими инвалидами приковывала себя цепями к автобусам на Оксфорд-стрит, захватывала правительственные учреждения и нападала на 15 членов парламента, которые постоянно пытались помешать принятию Закона об инвалидности и дискриминации (1995). Это вдохновило меня на то, что протесты и другие мирные формы протеста, такие как приковывание себя к автобусу, реально и ощутимо меняют общество в интересах людей с ограниченными возможностями. Я был потрясен тем, что потребовалось так много кампаний, чтобы заставить правительство сделать проезд в поездах и автобусах доступным.

Благодаря таким людям, как Сью, я теперь могу рассчитывать на то, что весь общественный транспорт будет доступным, равно как и общественные здания. Сейчас это не всегда так, но, по крайней мере, у нас есть законное право на это, которого не было до принятия закона 1995 года.

Другие выступающие рассказали о том, как они боролись за доступность местной железнодорожной станции и за увеличение социальных пакетов. Сэм, сотрудник отдела кампаний и исследований Pathfinders, рассказал о своей борьбе за доступное жилье в Бристоле, где он и его кот Барри живут. Он также рассказал нам о новой кампании по социальному уходу и других исследованиях, в которых участвует Pathfinders. Во второй половине дня было объявлено о новой инициативе - кампании ‘Подъемники в отелях’.

Эта кампания призвана убедить отели по всей стране установить подъемники в своих спальнях, чтобы гости с ограниченными возможностями могли там останавливаться. Если вы инвалид, то найти место для проживания может стать настоящей проблемой, поэтому мы надеемся, что благодаря этой кампании больше людей поймут, что необходимо сделать места для проживания доступными.

Сол Катлин, соисследователь RIX

Мы очень рады, что стали участниками одного из пилотных проектов Launchpad для London Social Ventures по поиску инновационных решений проблем в сфере здравоохранения и социального обеспечения.

Заставить исследования путешествовать: Наши первые два пилотных проекта Impact Launchpad

Обмен историями® Это уникальная программа, которая помогает людям с серьезными проблемами в общении вспоминать и делиться повседневным опытом в форме совместных бесед.

Это способствует развитию идентичности, памяти, сообщества, крепких межличностных отношений, умения слушать, самостоятельности и равенства.

Совместное чтение рассказов решает проблемы одиночества и благополучия, обеспечивая психическую стимуляцию.

Это способствует развитию независимости - выбор зависит от запоминания опыта и последствий предыдущего выбора.

Это способствует высокому качеству ухода, лучшему знанию жителей и более эффективному общению между персоналом и жителями.

Это доставляет сотрудникам удовольствие и дает ощущение цели.

Пилотный проект будет разработан и оценен в течение следующих шести месяцев в партнерстве с поставщиками услуг и командой Social Ventures.